Unabhängiger Forschungsbericht 

Lernerfolge durch Nutzung von phase-6
(Department of Educational Research, Lancaster University)

Don Passey (Senior Research Fellow)	Prof. Peter Morris (Psychology Department)	Dr. Catherine Fritz (Educational Research)

Mit einem unabhängigen Forschungsbericht hat unter Leitung von Don Passey, Peter Morris und Catherine Fritz ein Forschungs-Team der Lancaster University in UK Anfang 2009 einige vorläufige Studien abgeschlossen, mit denen der Zusammenhang von Lernerfolg und Nutzung von phase-6 beobachtet wurde.

In einer Zusammenfassung der Forschungsergebnisse stellt das Forschungs-Team folgende Erkenntnisse in den Vordergrund:

1. Die Nutzung von phase-6 ist aus Sicht der Forscher zweifelsfrei vorteilhaft für das langfristige Lernen, da eine regelmässige Abfrage erwiesenermassen positive Effekte auslöst.

2. Die für phase-6 spezifische Verwendung von phasenweise zunehmenden Abständen zwischen den Abfragen hat sich zumindest in einigen Fällen als wirksam erwiesen, eine generelle Wirksamkeit kann ohne weiteren Forschungsaufwand nicht bescheinigt werden.

3. Die Analyse der Testergebnisse an einer kalifornischen Schule zeigen in den untersuchten Fällen eine verbesserte Leistung und Leistungsbereitschaft im Zusammenhang mit der Nutzung von phase-6 auf.
Durch Fehlen einer in allen Bereichen adäquaten Gegengruppe können nach jetzigen Forschungsstand jedoch alternative Erklärungsmodelle noch nicht ausgeschlossen werden.

4. Aus den Testergebnissen an einer deutschen Schule lässt sich ableiten, dass durch frühzeitigen Einsatz von phase-6 die zu Schuljahrsbeginn erhöhte Lernmotivation genutzt wird und signifikant ausdauernder übers Schuljahr hinweg mit phase-6 gelernt wird.

Aus den Forschungsergebnissen können in vielen Details weitere Ableitungen getroffen werden, die direkte Auswirkung auf Aufbau und Struktur der Lerninhalte für unterschiedliche Lerngruppen haben.
In Rücksprache mit dem Forschungs-Team fließen solche Ableitungen auch in die Weiterentwicklung von phase-6 ein.

Prominentes Beispiel:
Mit der Version 2.1.1 wird als zusätzliche Einstellung in phase-6 eingeführt, dass ein Kärtchen bei falscher Antwort nicht in Phase 1, sondern nur um eine Phase zurückgestuft wird. Damit wird der aus Sicht des Forschungs-Teams wichtige Motivationsaspekt stärker gefördert: Da durch einmaliges Vergessen die frühere Erinnerung nicht ausgelöscht ist, wird so auch die Effizienz der Abfrage durch Weglassen unnötiger Wiederholungen erhöht.

In einer zukünftigen Studie soll die quantitative und qualitative Auswirkung der Nutzung von phase-6 genauer untersucht werden. Es wird angestrebt, verschiedene Erfolgsgrade quantifizieren zu können und dabei auch die Gründe für unterschiedlich ausgefallene Erfolge zu entdecken.

Zusammenfassung der Ergebnisse (Download PDF)
 

Vollständige Studie (Download PDF)