{"id":4741,"date":"2019-07-15T11:26:34","date_gmt":"2019-07-15T11:26:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/?p=4741"},"modified":"2020-01-13T11:57:00","modified_gmt":"2020-01-13T11:57:00","slug":"bildungsorganisationen-in-deutschland","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/bildungssystem\/bildungsorganisationen-in-deutschland\/","title":{"rendered":"Bildungsorganisationen in Deutschland"},"content":{"rendered":"[et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“3.22″][et_pb_row _builder_version=“3.25″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“3.25″ custom_padding=“|||“ custom_padding__hover=“|||“][et_pb_text _builder_version=“3.27.4″ border_style=“solid“] <\/p>\n

Eine erfolgreiche Bildungskarriere, die sich in Form von guten Zeugnissen und Zertifikaten dokumentieren und belegen l\u00e4sst, ist heutzutage f\u00fcr viele Lernende ein Muss. Doch ob eine Sch\u00fclerin oder ein Sch\u00fcler die Schullaufbahn erfolgreich beenden wird, liegt nicht nur an den Lernenden selbst, sondern auch an den Organisationen und Institutionen, welche sie besuchen und den Programmen, die diese Einrichtungen wahrnehmen. In diesem Beitrag erfahren Sie, was unter dem Konstrukt der Bildungsorganisationen verstanden werden kann und inwiefern Sie als Lehrkraft von unterschiedlichen Varianten jener Organisationen profitieren k\u00f6nnen.<\/p>\n

Was sind Bildungsorganisationen?<\/h2>\n

Bildungsorganisationen tun im Grunde genau das, was in ihrem Namen enthalten ist: Sie organisieren Bildung. Die Organisation von Bildung, also die Planung und Strukturierung von Bildungsprozessen<\/strong>, wird in unterschiedlichsten Einrichtungen und Institutionen realisiert. Das klingt zun\u00e4chst etwas abstrakt, doch sicher kann der Gro\u00dfteil aller erwachsenen Personen von sich behaupten, seine Bildungskarriere ausschlie\u00dflich in oder mithilfe von Bildungsorganisationen bestritten zu haben.<\/p>\n

\"Wissen

Wissen wird organisiert<\/p><\/div>\n

Denn darunter fallen sowohl \u00f6ffentliche und private Einrichtungen wie Kitas, Schulen, Universit\u00e4ten oder Weiterbildungszentren als auch Organisationen, Vereine oder Projekte, die jene Einrichtungen sowie ihre Lernenden und Lehrenden bei ihrer Ausbildung unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Grunds\u00e4tzlich bestehen Organisationen per Definition immer aus mehreren Personen, die sich zusammenschlie\u00dfen, um im Austausch mit externen sozialen Akteuren gemeinsame Ziele zu erreichen<\/strong>. Laut Karl E. Weick, Professor f\u00fcr Organisationsverhalten- und psychologie, haben im soziologischen Forschungsbereich alle Organisationen – egal, ob es sich dabei um Bereiche der Wirtschaft, Politik oder Bildung handelt – f\u00fcnf Dinge gemeinsam:<\/p>\n

    \n
  1. Externalit\u00e4t<\/strong> (sie existieren au\u00dferhalb der sozialen Akteure)<\/li>\n
  2. Objektivit\u00e4t<\/strong> (sie sind f\u00fcr mehrere soziale Akteure vorhanden)<\/li>\n
  3. Permanenz<\/strong> (sie gew\u00e4hren die Beteiligung einzelner Akteure)<\/li>\n
  4. Sinnhaftigkeit<\/strong> (sie repr\u00e4sentieren eine inhaltliche Bedeutung f\u00fcr Akteure)<\/li>\n
  5. Regelhaftigkeit<\/strong> (sie nehmen bestimmenden Einfluss auf Akteure)[1]<\/li>\n<\/ol>\n

    In Bildungsorganisationen steht zus\u00e4tzlich die gemeinsame Perspektive auf den hohen Stellenwert von Bildung<\/strong> in unserer heutigen Gesellschaft im Vordergrund. Menschen, die die Kita, die Schule und eventuell die Universit\u00e4t besucht haben, bekamen ihren Lernstoff f\u00fcr gew\u00f6hnlich systematisch aufbereitet und in kleinen H\u00e4ppchen \u00fcber gewisse Zeitabst\u00e4nde verabreicht. Auch moderne didaktische Formen des freien oder selbstregulierten Lernens geh\u00f6ren dabei in den Bereich der organisierten Bildung, da ihnen ein durchdachtes Konzept und teilweise auch vorgefertigte Lernmaterialien zugrunde liegen. Doch warum ist diese Ordnung \u00fcberhaupt n\u00f6tig?<\/p>\n

    Warum wird Bildung organisiert?<\/h2>\n
    \"Stapel

    Der Bedarf an Bildung ist gro\u00df!<\/p><\/div>\n

    Heutzutage ist die Vermittlung formaler Bildung kaum noch ohne den Einbezug von Organisationen vorstellbar. Im Zuge dessen wird auch Bildungsabschl\u00fcssen und Zertifikaten<\/strong> eine immer gr\u00f6\u00dfere Bedeutung beigemessen, der \u00fcber individuelle Zukunftschancen der Lernenden entscheidet. Dabei liegt es nicht allein in den H\u00e4nden der Lernenden, wie ihre pers\u00f6nliche Bildungskarriere verl\u00e4uft, sondern auch – in einem nicht zu untersch\u00e4tzendem Ausma\u00df – in den H\u00e4nden der jeweiligen Bildungsorganisationen, die sie aufnehmen und unterst\u00fctzen. Ob eine Bildungskarriere erfolgreich verl\u00e4uft oder nicht, ist insbesondere davon abh\u00e4ngig, wie sich Schulen und Universit\u00e4ten organisieren, welche Programme sie in Anspruch nehmen und wie diese aktiv umgesetzt werden. Auf das Qualit\u00e4tsmanagement in Bildungsorganisationen wird nicht zuletzt deswegen viel Wert gelegt.[2]\n

    Die Entstehung von Bildungsorganisationen kann laut der Erziehungswissenschaftlerin Christiane Griese als Reaktion beziehungsweise Ergebnis von Prozessen der B\u00fcrokratisierung von Bildungsverl\u00e4ufen verstanden werden. Diese B\u00fcrokratisierung hat den Zweck, den gesamtgesellschaftlichen Bedarf an Bildung zu organisieren<\/strong>, um ihm ad\u00e4quat begegnen zu k\u00f6nnen und ihm – m\u00f6glichst unabh\u00e4ngig von individuellen sozio\u00f6konomischen Voraussetzungen der einzelnen Lernenden – gerecht zu werden. Eine solche Strukturierung bringt eine umfassende Planung mit sich, die sich in der Beschaffung materieller und personeller Ressourcen zeigt: Administration und Verwaltung, Geb\u00e4ude, geschultes Personal und abstraktere Ressourcen wie Finanzen, Zeit oder Anstrengung m\u00fcssen zun\u00e4chst bereitgestellt werden.[3]\n

    \"Bildungsorganisationen

    Bildungseinrichtungen begleiten unser Leben<\/p><\/div>\n

    Da Bildungsorganisationen gesellschaftliche Funktionen der Qualifikation, Selektion und Integration<\/strong> von Individuen \u00fcbernehmen, k\u00f6nnen sie laut Griese als Dienstleistungsgeber f\u00fcr die Gesellschaft verstanden werden, w\u00e4hrend der Staat die Verantwortung f\u00fcr die Finanzierung und regelm\u00e4\u00dfige Evaluationen der einzelnen Bildungsorganisationen und -standards \u00fcbernimmt. Um ein Mindestma\u00df an Ausbildungsqualit\u00e4t zu garantieren<\/strong>, ist es notwendig, dass organisations\u00fcbergreifende Regeln und Standards definiert werden, die es Lernenden erm\u00f6glichen, ihre Bildungskarriere in unterschiedlichen Institutionen und Bereichen zu beginnen und fortzuf\u00fchren. Dies ist besonders in unserer global vernetzten Welt relevant, in welcher es mittlerweile zu einer Selbstverst\u00e4ndlichkeit geh\u00f6rt, sich international weiterzubilden. Das Stichwort lautet hier: Anschlussf\u00e4higkeit.<\/p>\n

    Ziele von Bildungsorganisationen<\/h2>\n

    Jede Organisation hat ihre individuellen Anspr\u00fcche, Werte und Ziele, doch es gibt einige Prinzipien, die f\u00fcr alle Bildungsorganisationen gleicherma\u00dfen gelten. An oberster Stelle verfolgen alle das gro\u00dfe gemeinsame Ziel der Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit<\/strong>. Jede einzelne Bildungsorganisation hat das Anliegen, Menschen auf ihrem pers\u00f6nlichen Bildungsweg zu unterst\u00fctzen, um ihnen zu einem m\u00f6glichst reibungslosen Start ins Berufsleben zu verhelfen.
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