{"id":4992,"date":"2019-08-15T09:02:22","date_gmt":"2019-08-15T09:02:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/?p=4992"},"modified":"2022-12-12T13:02:12","modified_gmt":"2022-12-12T13:02:12","slug":"praxissemester-erfahrungen-checkliste-tipps","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/bildungssystem\/praxissemester-erfahrungen-checkliste-tipps\/","title":{"rendered":"Praxissemester &#8211; Erfahrungen, Checkliste &#038; Tipps"},"content":{"rendered":"[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row _builder_version=&#8220;4.16&#8243; background_size=&#8220;initial&#8220; background_position=&#8220;top_left&#8220; background_repeat=&#8220;repeat&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_column type=&#8220;4_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;|||&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220; custom_padding__hover=&#8220;|||&#8220;][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.16&#8243; border_style=&#8220;solid&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sp\u00e4testens im Master haben sich die meisten <\/span><strong>Lehramtsstudierenden<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">daran gew\u00f6hnt, dass an Universit\u00e4ten lediglich die Theorie gelehrt wird. Nur durch vereinzelte Praktika im Laufe des Studiums erhalten Studierende ab und zu die Chance, Praxisluft zu schnuppern. Besonders in Studieng\u00e4ngen, die auf die zuk\u00fcnftige Arbeit mit Menschen ausgerichtet sind, wie auch Erziehungswissenschaften oder Psychologie, werden die <\/span><strong>Forderungen nach mehr Praxis innerhalb der Ausbildung<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> immer lauter.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-4993 alignright\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS1-300x186.jpg\" alt=\"Studierende im H\u00f6rsaal\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS1-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS1.jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Als Antwort auf diese Forderungen erweitern immer mehr Studieng\u00e4nge, darunter auch solche mit den Schwerpunkten Medien oder Wirtschaft, ihre Studienordnung durch praktische Elemente. Das sogenannte <\/span><strong>Praxissemester soll die ersehnte Br\u00fccke zwischen Theorie und Praxis <\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">schlagen, um Studierende zuk\u00fcnftig effektiver auf den Berufseinstieg vorzubereiten.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">F\u00fcr Studierende, die nach ihrem Studium an einer Schule arbeiten m\u00f6chten, ist das Praxissemester eine Vorbereitung auf das Referendariat &#8211; sozusagen der Vorbereitungsdienst f\u00fcr den Vorbereitungsdienst. Klingt komisch, ist aber tats\u00e4chlich ganz sinnvoll, wie ich feststellen durfte.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong>Wie ein schulisches Praxissemester abl\u00e4uft, was Studierende beachten sollten und warum zu viel Strukturiertheit auch nicht gut ist, werde ich in diesem Beitrag berichten.\u00a0<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_blurb title=&#8220;Inhalt:&#8220; use_icon=&#8220;on&#8220; font_icon=&#8220;&#x64;||divi||400&#8243; icon_placement=&#8220;left&#8220; disabled_on=&#8220;off|off|off&#8220; admin_label=&#8220;Inhaltsverzeichnis&#8220; _builder_version=&#8220;4.18.1&#8243; header_text_color=&#8220;#757575&#8243; header_line_height=&#8220;1.2em&#8220; body_line_height=&#8220;1.2em&#8220; background_color=&#8220;rgba(214,214,214,0.25)&#8220; max_width=&#8220;70%&#8220; max_width_tablet=&#8220;100%&#8220; max_width_phone=&#8220;100%&#8220; max_width_last_edited=&#8220;on|tablet&#8220; custom_margin=&#8220;40px|10px|40px|10px|false|false&#8220; custom_padding=&#8220;40px|10px|40px|10px|false|false&#8220; animation=&#8220;off&#8220; custom_css_blurb_title=&#8220;padding-bottom: 20px&#8220; border_radii=&#8220;on|2px|2px|2px|2px&#8220; border_width_all=&#8220;1px&#8220; border_color_all=&#8220;#e0e0e0&#8243; border_style_all=&#8220;solid&#8220; use_border_color=&#8220;on&#8220; border_color=&#8220;#f2f4f4&#8243; border_width=&#8220;3px&#8220; border_style=&#8220;solid&#8220; global_module=&#8220;6361&#8243; saved_tabs=&#8220;all&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<p><a href=\"#aufgaben\">Aufgaben an der Praktikumsschule<\/a><br \/><a href=\"#tipps\">Tipps und Ratschl\u00e4ge f\u00fcr das Praxissemester<\/a><br \/><a href=\"#checkliste\">Checkliste<\/a><\/p>\n[\/et_pb_blurb][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.16&#8243; border_style=&#8220;solid&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Was ist das Praxissemester?<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Seit ein paar Jahren geh\u00f6rt das Praxissemester zum Hauptbestandteil des Masterstudiums verschiedener Studieng\u00e4nge. Auch Lehramtsstudierende d\u00fcrfen nun ein ganzes Semester lang Unterricht begleiten, selbst durchf\u00fchren und schon vor dem Referendariat erfahren, wie der Schulalltag tats\u00e4chlich aussieht. Welche Vorteile das mit sich bringt, wird im Leitfaden zum Praxissemester von der Freien Universit\u00e4t Berlin so formuliert:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cDas Praxissemester erlaubt Studierenden Institutionen, Strukturen und Abl\u00e4ufe ihrer k\u00fcnftigen beruflichen Praxis bereits im Studium \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum hinweg kennenzulernen und zentrale Handlungskompetenzen aufzubauen und zu reflektieren.\u201d<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">[1]<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-4994 alignleft\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS2-300x186.jpg\" alt=\"Gruppe von Studierenden\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS2-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS2.jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Im lehramtsbezogenen Praxissemester arbeiten Studierende nicht nur in der Schule, sondern besuchen weiterhin Kurse an der Universit\u00e4t. Das h\u00f6rt sich zun\u00e4chst nach einer perfekten Kombination von Theorie und Praxis an, allerdings auch nach einer <\/span><strong>gro\u00dfen Zeitinvestition<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">. Die universit\u00e4ren Begleitseminare nehmen zus\u00e4tzliche Zeit in Anspruch und sollen neben Reflexionsm\u00f6glichkeiten auch neuen fachlichen Input bieten. Die eigene Vor- und Nachbereitung von Lehr- und Lernstoff f\u00fcllen den restlichen Wochenplan.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Um erste Organisationsfragen zu kl\u00e4ren, gibt es hier die wichtigsten Informationen zum Praxissemester an Schulen. Die Anforderungen k\u00f6nnen je nach Bundesland, Universit\u00e4t und Studiengang abweichen. Es empfiehlt sich also immer, die Informationen m\u00f6glichst direkt von den zust\u00e4ndigen Dozierenden zu beziehen.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 id=\"aufgaben\">Aufgaben im Praxissemester<\/h2>\n[\/et_pb_text][et_pb_blurb image_icon_width=&#8220;none&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; background_color=&#8220;#f2f4f4&#8243; custom_margin=&#8220;20px|10px|20px|10px&#8220; custom_padding=&#8220;20px|20px|20px|20px&#8220; border_width_all=&#8220;0px&#8220; border_color_all=&#8220;#5e5e5d&#8220; border_style_all=&#8220;solid&#8220; use_border_color=&#8220;on&#8220; border_color=&#8220;#5e5e5d&#8220; border_style=&#8220;solid&#8220; image_max_width=&#8220;none&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]<strong>Zeitlicher Rahmen<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li><i><span style=\"font-weight: 400;\">Dauer<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">: etwa 5 Monate, ggf. abweichend von Vorlesungszeiten\u00a0<\/span><\/li>\n<li><i><span style=\"font-weight: 400;\">Start<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">: meist in der 2.Woche nach den Sommerferien und endet mit dem Schulhalbjahr Ende Januar\u00a0<\/span><\/li>\n<li><i>Wochenstunden<\/i>: Unter der Woche m\u00fcssen mindestens 12 Wochenstunden an der Schule verbracht werden, verteilt auf 3 Wochentage (in Absprache mit der Schulleitung\/ Lehrkraft)<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>Aufgaben an der Praktikumsschule <i>(Erl\u00e4uterungen siehe unten)<\/i><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">kriteriengeleitete Hospitation<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">komplexit\u00e4tsreduzierte Aufgaben<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Vorbereitung, Durchf\u00fchrung und Reflexion von Unterrichtsstunden<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Durchf\u00fchrung des Lernforschungsprojekts<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">au\u00dferunterrichtliche Aufgaben<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Reflexionsgespr\u00e4che mit Mentorin oder Mentor<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>Aufgaben an der Universit\u00e4t<\/strong><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Begleitseminare zu den jeweiligen Studienf\u00e4chern<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Seminar(e) zum Lernforschungsprojekt\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>Aufgaben zu Hause<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Konzipieren von Unterrichtsstunden und -konzepten<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Vorbereiten von Lehr- und Lernmaterial<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">ggf. Vor- und Nachbereitung der Unikurse (z.B. Lernforschungsprojekt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">ggf. Anfertigen der prozessbegleitenden Abschlussarbeit f\u00fcr die Universit\u00e4t<\/span><\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_blurb][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.16&#8243; border_style=&#8220;solid&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Zu den Aufgaben an der Praktikumsschule<\/span><\/h2>\n<h3><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5046 size-full\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/ps...jpg\" alt=\"Aufgabe: Unterricht vorbereiten\" width=\"500\" height=\"273\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/ps...jpg 500w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/ps..-300x164.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/h3>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Hospitation<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die Hospitationsstunden z\u00e4hlen zu den entspanntesten und teilweise spannendsten T\u00e4tigkeiten w\u00e4hrend des Praxissemesters. Hierbei sollen Studierende nicht blo\u00df zuschauen, wie andere Lehrkr\u00e4fte unterrichten, sondern<\/span><strong> systematische und kriteriengeleitete Beobachtungen<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> durchf\u00fchren und analysieren. Was genau beobachtet werden soll und inwiefern die Erkenntnisse dokumentiert werden, wird oft in den Begleitseminaren an der Uni festgelegt.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zudem sollen auch eigene <\/span><strong>Beobachtungsschwerpunkte<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> gefunden und verfolgt werden. So k\u00f6nnen sich Studierende beispielsweise entscheiden, ob sie gezielt Unterrichtseinstiege beobachten, Sozialformen im Unterricht analysieren oder den Einsatz von Medien in einem bestimmten Fach untersuchen m\u00f6chten. Der pers\u00f6nlich gew\u00e4hlte Schwerpunkt kann anschlie\u00dfend als Grundlage f\u00fcr die Modulabschlusspr\u00fcfung dienen.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Komplexit\u00e4tsreduzierte Aufgaben<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Wie der Name schon verr\u00e4t, geht es hier um einfachere Aufgaben, die im schulischen Alltag anfallen. Diese Aufgaben verlangen <\/span><strong>keine besondere Expertise<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> von den Studierenden, wirken sich aber positiv auf die Selbstwirksamkeit und Selbstsicherheit der angehenden Lehrkr\u00e4fte aus. Dazu geh\u00f6rt beispielsweise die Betreuung einzelner Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler (z.B. Hausaufgabenhilfe, Lesestunde, \u2026) und organisatorische T\u00e4tigkeiten wie das Drucken, Kopieren, Zuschneiden oder Laminieren von Unterrichtsmaterial.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Eigene Unterrichtsstunden<\/span><\/h3>\n<p>Die gr\u00f6\u00dften Fragen und Sorgen h\u00e4ngen wahrscheinlich mit den eigenen Unterrichtsstunden zusammen. Was genau in welchem Umfang von Studierenden erwartet wird, ist abh\u00e4ngig von der jeweiligen Schulform bzw. vom Studiengang. Angelehnt an den Leitfaden der FU Berlin sind im Folgenden die Anforderungen f\u00fcr die verschiedenen Schulformen \u00fcbersichtlich dargestellt:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-5040 alignleft\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS-Stunden2-1.jpg\" alt=\"Praxissemester an Grundschulen\" width=\"347\" height=\"378\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS-Stunden2-1.jpg 452w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS-Stunden2-1-275x300.jpg 275w\" sizes=\"(max-width: 347px) 100vw, 347px\" \/><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-5041\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS-Stunden1.jpg\" alt=\"Praxissemester an ISS Gymnasium\" width=\"354\" height=\"383\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS-Stunden1.jpg 461w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS-Stunden1-278x300.jpg 278w\" sizes=\"(max-width: 354px) 100vw, 354px\" \/><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Angeleitete Unterrichtsstunden<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> sind Stunden, die &#8211; mal mehr und mal weniger &#8211; gemeinsam mit der Mentor-Lehrkraft besprochen werden. Insofern sind eigentlich alle Unterrichtsstunden von Studierenden im Praxissemester als angeleiteter Unterricht zu verbuchen. Denn auch, wenn manche Unterrichtsstunden g\u00e4nzlich eigenst\u00e4ndig geplant und durchgef\u00fchrt werden, so ist eine R\u00fccksprache mit der Mentor-Lehrkraft in jedem Fall notwendig &#8211; ob dieses Gespr\u00e4ch davor, dazwischen oder danach oder mehrmals stattfindet, ist dabei nicht ausschlaggebend.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Bei sehr <\/span><strong>eng angeleiteten Unterrichtsstunden<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> wird sowohl die Vorbereitung und Durchf\u00fchrung als auch die Auswertung der Stunden gemeinsam mit dem Mentor oder der Mentorin durchgef\u00fchrt. Dabei kann individuell abgesprochen werden, wer welchen Teil des Unterrichts \u00fcbernimmt und wer welche Materialien vorbereitet. Der Unterricht findet dann im Team statt, sozusagen im didaktischen Tandem. Wie viel oder wenig Anleitung Studierende brauchen und Lehrkr\u00e4fte geben, ist dabei vollkommen dem individuellen Gef\u00fchl und den eigenen Kapazit\u00e4ten \u00fcberlassen. Es k\u00f6nnen auch nur kleine Bausteine \u00fcbernommen werden wie zum Beispiel Unterrichtseinstiege oder Gruppeneinteilungen. Sobald sich Studierende sicherer f\u00fchlen, kann der Unterricht komplett eigenst\u00e4ndig geplant werden.<\/span><\/p>\n<p><b><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-4996 alignright\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS3-300x186.jpg\" alt=\"junge Lehrerin beim Unterrichten\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS3-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS3.jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/b><strong>Die eigenst\u00e4ndigen Unterrichtsstunden<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> sollten in eigener Verantwortung konzipiert und durchgef\u00fchrt werden. Studierende k\u00f6nnen ihre Unterrichtsentw\u00fcrfe gemeinsam mit der Mentor-Lehrkraft besprechen und \u00fcberarbeiten, bevor sie in der Praxis ausgetestet werden. Insgesamt m\u00fcssen Studierende mindestens 18 Schulstunden eigenst\u00e4ndig unterrichten, aufgeteilt auf ihre jeweiligen F\u00e4cher. Die restlichen 14 Stunden k\u00f6nnen entweder selbstst\u00e4ndig oder im Team mit anderen Lehrkr\u00e4ften durchgef\u00fchrt werden.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Im Anschluss an jede eigene Unterrichtsstunde ist ein Reflexionsgespr\u00e4ch vorgesehen, bei dem der Verlauf der Stunde besprochen und St\u00e4rken und Schw\u00e4chen der Konzeption und Umsetzung herausgearbeitet werden. Wichtig ist hierbei, dass die<\/span> <strong>Studierenden zun\u00e4chst selbst reflektieren<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">und benennen, was ihnen besonders gut gelungen ist, welche Schwachstellen es (aus welchen Gr\u00fcnden) gab und wie man es beim n\u00e4chsten Mal besser machen k\u00f6nnte. Erst nach der Bewusstmachung und Darlegung der eigenen Wahrnehmung ergibt das Feedback der Mentorin oder des Mentoren auch einen tiefergehenden Sinn und gewonnene Erkenntnisse k\u00f6nnen besser verkn\u00fcpft werden.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Unterrichtsbesuche<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Je nach Regelungen (und Kapazit\u00e4ten) der Universit\u00e4ten sind 1 bis 3 Unterrichtsbesuche w\u00e4hrend des Praxissemesters vorgesehen. Diese Besuche werden von Dozentinnen und Dozenten der jeweiligen Fachseminare durchgef\u00fchrt und werden nicht benotet. Sie dienen lediglich dazu, ein <\/span>zus\u00e4tzliches<strong> hilfreiches Feedback zur Entwicklung<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> zu geben. Studierende haben also nichts zu bef\u00fcrchten und sollten die Besuche als weitere Chance sehen, sich in ihrer Pers\u00f6nlichkeit als Lehrkraft weiterzuentwickeln. Au\u00dferdem sind die Besuche eine gute Vorbereitung auf das Referendariat.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Wie f\u00fcr jede eigene Unterrichtsstunde sollte auch f\u00fcr die \u201cVorf\u00fchrstunde\u201d ein m\u00f6glichst <\/span><strong>detaillierter Verlaufsplan <\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">erstellt werden, der den zeitlichen Stundenverlauf, die Lerninhalte und -methoden sowie Sozialformen \u00fcbersichtlich abbildet. Den Verlaufsplan sollten Studierende einige Tage vor dem Unterrichtsbesuch an ihre jeweiligen Dozentinnen und Dozenten schicken, die sie besuchen werden.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Reflexionsgespr\u00e4che mit Mentor oder Mentorin<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-4997 alignleft\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS4-300x186.jpg\" alt=\"Feedback-Gespr\u00e4ch mit Lehrkraft\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS4-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS4.jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Neben den kurzen Besprechungen der eigenen Unterrichtsstunden sind noch weitere Gespr\u00e4che \u00fcber den Lernprozess der Studierenden eingeplant. Dazu z\u00e4hlt obligatorisch zum einen das <\/span><strong>Orientierungsgespr\u00e4ch zu Beginn<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> des Praxissemesters, in dem \u00fcber potentielle St\u00e4rken und Schw\u00e4chen reflektiert wird (bestenfalls nachdem die ersten eigenen Unterrichtsstunden gehalten wurden). In diesem Gespr\u00e4ch ist ebenfalls Raum, eigene W\u00fcnsche und Fragen zu \u00e4u\u00dfern, die die kommenden Wochen betreffen. Zum anderen soll es ein <\/span><strong>abschlie\u00dfendes Reflexionsgespr\u00e4ch zum Ende<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> des Praxissemesters geben, das die individuelle Weiterentwicklung und Kompetenzsteigerung der Studierenden fokussiert. Um dieses Gespr\u00e4ch m\u00f6glichst fruchtbar zu gestalten, ist es sinnvoll, sich vorher Gedanken \u00fcber die eigene Entwicklung w\u00e4hrend des Praxissemesters zu machen und eventuell offen gebliebene Fragen zu notieren.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Au\u00dferunterrichtliche Aufgaben<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">T\u00e4tigkeiten, die vom eigentlichen Stundenplan abweichen, sollen ebenfalls von Studierenden im Praxissemester begleitet werden. Dazu z\u00e4hlen beispielsweise <strong>Exkursionen<\/strong> zu au\u00dferschulischen Lernorten (Theater, Museum, Wald), Mitbetreuung von Nachmittags-AGs (Theater-AG, Schulsanit\u00e4ter, Sch\u00fclerfirma, Sch\u00fclerzeitung) oder die Begleitung von schulinternen Projekten und Veranstaltungen (\u201eTage der Offenen T\u00fcr\u201c, Schul\u00fcbernachtungen, Wettbewerbe, Berufsorientierung).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die Teilnahme an Konferenzen, Elternabenden oder schulinternen Fortbildungen ist von Seiten der Universit\u00e4ten und der Studierenden meist durchaus erw\u00fcnscht, da sie einmalige Einblicke in das Berufsleben geben k\u00f6nnen. Allerdings muss vorher mit der Mentor-Lehrkraft und teilweise mit der Schulleitung abgesprochen werden, ob die Teilnahme genehmigt wird, da bei solchen Veranstaltungen teilweise pers\u00f6nliche Informationen besprochen werden (Stichwort: Datenschutz).\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Lernforschungsprojekt<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-4999 alignright\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS5-300x186.jpg\" alt=\"Gruppe von Studierenden am Forschungsprojekt\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS5-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS5.jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Bevor das Praxissemester endet, sollen die Studierenden eine eigens konzipierte Untersuchung nach selbst gew\u00e4hltem Schwerpunkt in ihren Schulen durchf\u00fchren. Das Forschungsvorhaben soll <strong>von der Planung \u00fcber die Durchf\u00fchrung bis hin zur Auswertung und Interpretation<\/strong> aktiv durchgespielt werden, um den Studierenden einen Einblick in die p\u00e4dagogische Forschungspraxis zu gew\u00e4hren.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Das Forschungsprojekt, auch Studienprojekt genannt, kann alleine oder in Gruppen durchgef\u00fchrt werden. Letzteres ist empfehlenswert, da ein gr\u00f6\u00dferer und differenzierterer Datensatz bearbeitet und die Arbeit aufgeteilt werden kann. So k\u00f6nnen spannendere Projekte verfolgt und der individuelle Arbeitsaufwand drastisch gek\u00fcrzt werden.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Im universit\u00e4ren Begleitseminar werden alle wichtigen Planungs- und Handlungsschritte gemeinsam besprochen und Fragen und Probleme gezielt gekl\u00e4rt. Die finalen Auswertungen und Interpretationen werden f\u00fcr gew\u00f6hnlich am Ende des Semesters im Seminar pr\u00e4sentiert und besprochen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em><span style=\"font-weight: 400;\">Weiterf\u00fchrende Informationen f\u00fcr Lehramtsstudierende in Berlin sind beispielsweise im Leitfaden der FU Berlin zu finden.\u00a0Informationen f\u00fcr Studierende in anderen St\u00e4dten befinden sich meist auf den Seiten der Senatsverwaltungen der jeweiligen Orte oder auf den Websites der Universit\u00e4ten.<\/span><\/em><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Erfahrungen weitergeben\u00a0<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ein halbes Jahr lang durfte ich eine 4. und 5. Klasse einer Berliner Grundschule begleiten. Im Kollegium war meine Praktikumsklasse als \u201cbesonders\u201d und \u201cherausfordernd\u201d bekannt. Die Heterogenit\u00e4t innerhalb meiner Lerngruppe bot mir, ohne zynisch klingen zu wollen, eine hervorragende Lerngrundlage. Ich habe viel gelernt in dieser Zeit und habe die Lerngruppe in mein Herz geschlossen. Nun m\u00f6chte ich meine <\/span><strong>Erkenntnisse und Erfahrungen weitergeben,<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> um anderen Studierenden den Einstieg in das herausfordernde halbe Jahr etwas zu erleichtern.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zu diesem Zweck habe ich meine Erfahrungen in <\/span><b>praktischen Tipps und Ratschl\u00e4gen<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> formuliert, die besonders unsicheren oder unzufriedenen Studierenden helfen k\u00f6nnen, Gelassenheit und Motivation zu finden.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Weiterhin habe ich die <\/span><b>Vor- und Nachteile <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">des schulischen Praxissemesters zusammengefasst und einander gegen\u00fcbergestellt.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Und zu guter Letzt habe ich eine <\/span><b>Checkliste f\u00fcr das Praxissemester <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">erstellt, welche Studierenden eine gute strukturelle und zeitliche Orientierung bietet. Diese Checkliste ist auch als Pdf-Download verf\u00fcgbar.\u00a0<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.16&#8243; border_style=&#8220;solid&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<h2 id=\"tipps\">Tipps und Ratschl\u00e4ge f\u00fcr das Praxissemester<\/h2>\n<p><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-5001 alignleft\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS6-300x186.jpg\" alt=\"Lehrerin mit gemaltem Superhelden-Cape\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS6-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS6.jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>So ein Schultag kann manchmal ziemlich frustrierend und ersch\u00f6pfend sein. Doch besonders in schwierigen Situationen und durch kleine Niederlagen habe ich viel \u00fcber meine eigene Pers\u00f6nlichkeit als Lehrkraft gelernt. Die stetige Reflexion meines Verhaltens und Gespr\u00e4che mit anderen Studierenden und Lehrkr\u00e4ften haben mir geholfen, ein paar <strong>motivierende Leits\u00e4tze<\/strong> und Botschaften zu formulieren, die mich in den n\u00e4chsten Jahren begleiten werden.<\/p>\n<p>Ich h\u00e4tte mir manchmal gew\u00fcnscht, einige der unten stehenden Erkenntnisse fr\u00fcher gewusst oder verinnerlicht zu haben. Doch auch nachdem ich mir \u00fcber all diese Dinge bewusst war, hie\u00df das noch lange nicht, dass ich sie in meinem praktischen Handeln anwenden konnte. <strong>Das ist ein langer Lernprozess.<\/strong> Und um diesen erfolgreich abschlie\u00dfen zu k\u00f6nnen, ist es notwendig, sich diese S\u00e4tze immer mal wieder vor Augen zu f\u00fchren und bewusst zu verarbeiten.[\/et_pb_text][et_pb_blurb image_icon_width=&#8220;none&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; background_color=&#8220;#f2f4f4&#8243; custom_margin=&#8220;20px|10px|20px|10px&#8220; custom_padding=&#8220;20px|20px|20px|20px&#8220; border_width_all=&#8220;0px&#8220; border_color_all=&#8220;#5e5e5d&#8220; border_style_all=&#8220;solid&#8220; use_border_color=&#8220;on&#8220; border_color=&#8220;#5e5e5d&#8220; border_style=&#8220;solid&#8220; image_max_width=&#8220;none&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Angelehnt an Kant:<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> Habe Mut, deine eigenen Ideen umzusetzen und dich vielseitig auszuprobieren.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Sei loyal zu dir selbst:<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Lass dir nicht zu viel reinreden und versuche dich auch an Methoden, die deine betreuende Lehrkraft nicht so toll findet oder die noch nicht ausf\u00fchrlichst evaluiert wurden. Mache deine eigenen Erfahrungen.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Zelebriere jeden Fehler<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>,<\/strong> denn genau <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">jetzt <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">hast du den Raum dazu!<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Bestehe auf konstruktives Feedback<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> zu deinen Ideen und Durchf\u00fchrungen.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Frage nach, warum <\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">dein Mentor oder deine Mentorin bestimmte Methoden oder Materialien einsetzt. Lass dir beispielsweise die Planung einer Unterrichtsstunde von deiner betreuenden Lehrkraft erkl\u00e4ren und konzeptuelle Entscheidungen begr\u00fcnden.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Mache dir Notizen zu deinem Lernprozess.<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> Notiere dir bestenfalls jede neue Erkenntnis in einem kleinen Buch, um die Gedanken zu ordnen, wichtige Lernschritte festzuhalten und ab und zu darauf zur\u00fcckzukommen.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Lege viel Wert auf Transparenz: <\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">Teile deiner Lerngruppe mit, was du f\u00fcr die einzelnen Unterrichtsstunden geplant hast, mache Zeitangaben zur Orientierung sichtbar und \u00fcbe neue Methoden mit den Lernenden ausf\u00fchrlich ein.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Stelle immer zuerst dir selbst die Sinnfrage<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>,<\/strong> bevor du den Lernenden bei jedem neuen Thema diese wichtige Frage stellst: <\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cWarum machen wir das?\u201d<\/span> <\/em><span style=\"font-weight: 400;\">bzw.<\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\"> \u201cWarum ist es wichtig, das zu lernen?\u201d\u00a0<\/span><\/em><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Habe Mut zur L\u00fccke:<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Wenn die Uhr tickt und die Augenlider immer schwerer werden, ist es auch mal okay, dem eigenen Anspruch nicht gerecht werden zu k\u00f6nnen. Manchmal sind es genau diese Planungsl\u00fccken, die uns in der Unterrichtspraxis \u00fcber uns hinaus wachsen lassen, weil sie kreatives Denken und spontanes Handeln von uns abverlangen.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Du musst das Rad nicht neu erfinden:<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> Nicht jedes Lernmaterial muss von dir pers\u00f6nlich in Handarbeit hergestellt werden, der Griff auf bereits bestehende Unterrichtsmaterialien ist auch okay. Nur solltest du darauf achten, dass das Material auf deine Lerngruppe angepasst und differenziert ist.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Habe Geduld:<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> Eine gute Lehr-Lern-Beziehung baut sich nicht von heute auf morgen auf, sondern braucht Zeit, in der Humor und Vertrauen genauso wichtig sind wie Konsequenz und Glaubw\u00fcrdigkeit.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_blurb][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.16&#8243; border_style=&#8220;solid&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<h2 id=\"pro\">Pro und Contra auf einen Blick<\/h2>\n<p>P\u00e4dagogisch wertvoll beginnen wir mit den positiven Aspekten des Praxissemesters. Diese angenehmen Begleiterscheinungen liegen auf der Hand:<br \/>\n[\/et_pb_text][et_pb_image src=&#8220;https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PSpositiv.jpg&#8220; show_in_lightbox=&#8220;on&#8220; align_tablet=&#8220;center&#8220; align_phone=&#8220;&#8220; align_last_edited=&#8220;on|desktop&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; animation_style=&#8220;slide&#8220; animation_direction=&#8220;left&#8220; animation_duration=&#8220;500ms&#8220; animation_intensity_slide=&#8220;10%&#8220; border_style=&#8220;solid&#8220; sticky=&#8220;off&#8220; always_center_on_mobile=&#8220;on&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.16&#8243; border_style=&#8220;solid&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]Unbestreitbar ist, dass das Praxissemester f\u00fcr alle Studierenden, die zuk\u00fcnftig an einer Schule arbeiten m\u00f6chten, eine wertvolle Erfahrungsgrundlage sein kann. Hier wird Studierenden eine zwanglose Plattform geboten, die es ihnen erm\u00f6glicht, mehrperspektivische Einblicke in m\u00f6gliche Berufsszenarien zu gewinnen. Je mehr Zeit und Engagement man in das Praktikum investiert, desto tiefsch\u00fcrfender werden h\u00f6chstwahrscheinlich auch die Erfahrungen, die man f\u00fcr seine berufliche Zukunft sammelt. Doch genau da w\u00e4ren wir schon bei den Aspekten des Praxissemesters, bei denen es noch Optimierungspotential gibt.<br \/>\n[\/et_pb_text][et_pb_image src=&#8220;https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PSnegativ.jpg&#8220; show_in_lightbox=&#8220;on&#8220; align_tablet=&#8220;center&#8220; align_phone=&#8220;&#8220; align_last_edited=&#8220;on|desktop&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; animation_style=&#8220;slide&#8220; animation_direction=&#8220;left&#8220; animation_duration=&#8220;500ms&#8220; animation_intensity_slide=&#8220;10%&#8220; border_style=&#8220;solid&#8220; sticky=&#8220;off&#8220; always_center_on_mobile=&#8220;on&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.19.2&#8243; border_style=&#8220;solid&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Der anf\u00e4ngliche b\u00fcrokratische Aufwand<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">entsteht vor allem durch Probleme bei der Anmeldung und Zuteilung zu den Praktikumsschulen sowie durch den fehlenden Informationsfluss zwischen den Schulen und den Universit\u00e4ten. Viele Schulen wussten nicht, was ihnen bevorsteht und welche Regeln und Pflichten mit dem Praxissemester zusammenh\u00e4ngen. Deshalb empfiehlt es sich in jedem Fall, der Schulleitung sowie der Mentor-Lehrkraft so fr\u00fch wie m\u00f6glich den Leitfaden zum Praxissemester zukommen zu lassen. In welcher Form das Praktikum dokumentiert werden soll, besprechen Studierende am besten mit den Universit\u00e4tslehrenden, denn nicht alles, was im Leitfaden steht, muss auch genau so beherzigt werden. Individuelle Kl\u00e4rungen vor Beginn des Praxissemesters ersparen einem viele Minuten und Nerven.<\/span><\/p>\n<p><strong>Im Praxissemester machen Studierende sehr unterschiedliche Erfahrungen<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">. Viele Studierende aus meinem Jahrgang berichteten nicht gerade begeistert von ihren Praktikumsschulen und betreuenden Lehrkr\u00e4ften. Unterforderung, \u00dcberforderung und organisatorisches Chaos an den Schulen waren die Gr\u00fcnde. Nur wenige haben \u00e4hnlich begeistert wie ich von ihrem Praxissemester erz\u00e4hlt. Das zeigt nicht nur, dass es unterschiedliche Erwartungshaltungen gibt, sondern vor allem, dass die Betreuung und somit Ausbildungsqualit\u00e4t im Praxissemester mehr oder weniger Gl\u00fcckssache ist. Nicht alle betreuenden Lehrkr\u00e4fte haben das Mentoring-Programm absolviert, nicht alle wissen \u00fcberhaupt, was es bedeutet, einen Praktikanten oder eine Praktikantin an ihrer Seite zu haben und schon l\u00e4ngst nicht alle interessiert der Erkenntnisgewinn der Studierenden. Die Bildungs- und Erfahrungschancen f\u00fcr Studierende sind somit noch weitaus heterogener als in universit\u00e4ren Seminaren.<\/span><\/p>\n<p><b><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-5004 alignright\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS7-300x186.jpg\" alt=\"Lehrerin hat Zeitmangel\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS7-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/PS7.jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/b><strong>Das gr\u00f6\u00dfte \u00dcbel ist wohl der Zeitmangel<\/strong><b>.<\/b> <em><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cIch verbringe den Gro\u00dfteil meiner Zeit mit Dingen, f\u00fcr die ich nicht bezahlt werde\u201d<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\">, antwortete ich h\u00e4ufig, wenn ich gefragt wurde, wie es momentan so l\u00e4uft bei mir. Egal, wie tiefgreifend, wertvoll oder positiv die Erfahrungen im Praxissemester teilweise waren &#8211; \u00fcber allem schwebte der Gedanke an die investierte Zeit und das fehlende Geld. Es ist nicht leicht, w\u00e4hrend des Praxissemesters einen Nebenjob wahrzunehmen, aber f\u00fcr viele Studierende ist es eine grundlegende Notwendigkeit, um die Lebenshaltungskosten zu decken &#8211; so auch f\u00fcr mich.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nun m\u00f6chte man meinen, dass 12 Wochenstunden an einer Schule und ein paar Seminare den Zeitplan nicht so sehr sprengen k\u00f6nnen. Aber tats\u00e4chlich ist der Zeitaufwand von Studierenden im Praxissemester weitaus h\u00f6her. Vor- und Nachbereitungen f\u00fcr die Schule kommen hinzu sowie die Pr\u00e4senzzeit in den Uni-Seminaren (und deren Vor- und Nachbereitung). So kam ich w\u00e4hrend meines Praktikums schnell mal auf 30 bis 50 Wochenstunden, je nach dem, was alles vorzubereiten war. Fahrzeiten zu den Schulen, die Studierende \u00fcbrigens nicht selbst ausw\u00e4hlen k\u00f6nnen, oder der Besuch von au\u00dferplanm\u00e4\u00dfigen Seminaren an der Uni sind hier noch nicht einberechnet. Mit einem Nebenjob sieht es da eng aus.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Um die zeitliche Belastung zu reduzieren, sprechen sich viele Studierende f\u00fcr die Reduzierung der universit\u00e4ren Aufgaben aus. Die Stundenanzahl der Begleitseminare k\u00f6nne reduziert werden und das Forschungsprojekt entweder minimiert oder sogar ganz abgeschafft werden. Andere wiederum versuchen, eine Verg\u00fctung f\u00fcr Studierende im Praxissemester zu erwirken. Die Petition zur Verg\u00fctung des Praxissemesters im Lehramtsstudium ist allerdings gescheitert.[2]<\/span><\/p>\n<h2 id=\"checkliste\"><span style=\"font-weight: 400;\">Checkliste f\u00fcr das Praxissemester\u00a0<\/span><\/h2>\n<p><strong>Alle Schritte auf einen Blick &#8211; Die\u00a0<span style=\"color: #fc7c00;\"><a href=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Checkliste-f\u00fcr-das-Praxissemester.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #fc7c00;\">Checkliste als Pdf<\/span><\/a><\/span> herunterladen und direkt bearbeiten!<\/strong><\/p>\n<p><strong>4 &#8211; 8 WOCHEN VOR BEGINN<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>ggf. Infoveranstaltungen an der Uni besuchen<\/li>\n<li>in den Leitfaden zum Praxissemester einlesen<\/li>\n<li>Unterlagen zur Vorlage an der Schule vorhanden?<\/li>\n<li>Protokoll \u00fcber die Belehrung zum Infektionsschutzgesetz<\/li>\n<li>Verschwiegenheitserkl\u00e4rung<\/li>\n<li>polizeiliches, erweitertes F\u00fchrungszeugnis (+ Begleitschreiben der Uni)<\/li>\n<li>Informationsbrief zum Lernforschungsprojekt<\/li>\n<li>\u00fcber die Schule informieren (Konzept, Schulprogramm, Besonderheiten, \u2026)<\/li>\n<li>Kontakt mit der Mentorin oder dem Mentor aufnehmen \u2192 Terminvereinbarung f\u00fcr erstes pers\u00f6nliches Gespr\u00e4ch (zeitliche Kapazit\u00e4ten, Stundenplan, Interessen, \u2026)<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>\u00a01 WOCHE VOR BEGINN<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ein kurzes Schreiben \u00fcber sich selbst verfassen und mit Foto ausstatten, um es im Lehrerzimmer aufzuh\u00e4ngen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ggf. bei Lehrenden an der Universit\u00e4t per Mail nachfragen, wie streng die Auflagen zum Praktikumsplan und zu den Stundenzetteln eingehalten werden m\u00fcssen, um sich unn\u00f6tigen Stress zu ersparen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ggf. Tabelle auf dem PC anfertigen, in der eigene Stunden, Gespr\u00e4che, Unterrichtsbesuche, Ausfl\u00fcge und sonstigen Termine festgehalten werden k\u00f6nnen<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>1. MONAT IM PRAKTIKUM<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>sich selbst vor der Klasse vorstellen (zur Not einen kleinen Text ein\u00fcben)<\/li>\n<li>Infozettel \u00fcber sich selbst im Lehrerzimmer aufh\u00e4ngen<\/li>\n<li>ggf. kleine Aufmerksamkeiten als Einstand mitbringen f\u00fcr das Lehrerzimmer<\/li>\n<li>Kennenlernen, neue Kontakte kn\u00fcpfen (Schulleitung, Hausmeister, Sekretariat, \u2026)<\/li>\n<li>wichtige Dokumente bei Schulleitung abgeben (siehe oben)<\/li>\n<li>im Geb\u00e4ude orientieren (Kopierraum, Aula, Mensa, Sporthalle, &#8230;)<\/li>\n<li>\u00fcber schon feststehende au\u00dferunterrichtliche Termine informieren (Konferenzen, Elternabende, Ausfl\u00fcge, Tag der offenen T\u00fcr, etc.)<\/li>\n<li>eigene Unterrichtsideen und W\u00fcnsche mit Mentorin bzw. Mentor besprechen<\/li>\n<li>Rituale und Regeln in der eigenen Lerngruppe aufmerksam verfolgen und aktiv begleiten, um sie f\u00fcr die eigenen Unterrichtsstunden zu nutzen<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>2. MONAT IM PRAKTIKUM<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">auch bei anderen Jahrg\u00e4ngen, Klassen und F\u00e4chern reinschnuppern, unterschiedliche Lehrkr\u00e4fte und Unterrichtsstile kennenlernen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Beobachtungsschwerpunkte identifizieren<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">kriteriengeleitete Hospitationen durchf\u00fchren (Schwerpunkte werden in den Begleitseminaren besprochen)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">eigene Unterrichtsstunden planen, durchf\u00fchren und reflektieren (gerne auch schon ab dem ersten Tag, aber besser gelingt es, wenn man mit der Lerngruppe schon vertraut ist und einen \u00dcberblick \u00fcber soziale Verh\u00e4ltnisse der Klasse hat)<\/span>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">\u21d2 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Vorsicht<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">: <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Studierenden ist es im Praxissemester nicht gestattet, die Lerngruppen in Abwesenheit einer p\u00e4dagogischen Fachkraft zu betreuen. Sie sollten deshalb immer darauf achten, dass eine Lehrkraft im Raum ist, wenn sie Betreuungsaufgaben oder Unterrichtsstunden \u00fcbernehmen.\u00a0<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">erstes Reflexions- und Orientierungsgespr\u00e4ch mit Mentorin oder Mentor f\u00fchren, um auf Basis der ersten gehaltenen Stunden die eigenen St\u00e4rken und noch ausbauf\u00e4higen Aspekte im Lehrverhalten zu besprechen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">an der Uni: Termine f\u00fcr Unterrichtsbesuche mit den jeweiligen Lehrenden abkl\u00e4ren<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>3. MONAT IM PRAKTIKUM<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">an der Uni: Lernforschungsprojekt planen\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Durchf\u00fchrung des Lernforschungsprojekts an der Schule ank\u00fcndigen (Schulleitung), Einverst\u00e4ndniserkl\u00e4rungen in der Klasse verteilen und einholen<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ggf. Modulabschlussarbeit beginnen bzw. vorbereiten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">weiterhin Hospitationen und komplexit\u00e4tsreduzierte Aufgaben durchf\u00fchren<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">weiterhin eigene Unterrichtsstunden planen, durchf\u00fchren und reflektieren<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>4. MONAT IM PRAKTIKUM<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Lernforschungsprojekt durchf\u00fchren und auswerten<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">weiterhin Hospitationen und komplexit\u00e4tsreduzierte Aufgaben durchf\u00fchren<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">weiterhin eigene Unterrichtsstunden planen, durchf\u00fchren und reflektieren<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>ZUM SCHLUSS<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Teilnahmebescheinigung von der Schulleitung und der Mentor-Lehrkraft unterschreiben lassen \u2192 in der Uni abgeben<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">der Schulleitung alle Infos aus dem Lernforschungsprojekt zukommen lassen (Expos\u00e9, Ergebnisse, etc.)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">ggf. ein kleines Abschiedsgeschenk f\u00fcr die Klasse und Mentor-Lehrkraft vorbereiten<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Was zu sagen bleibt\u2026<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Halten wir fest, was ohnehin schon ersichtlich war: Die Umsetzung des Praxissemesters hat noch einige Schwachstellen, die so manchen Studierenden den Schwei\u00df auf die Stirn treiben und teilweise daf\u00fcr sorgen, dass die Angst vor dem Referendariat noch gr\u00f6\u00dfer wird. Das halbe Jahr bietet Studierenden andererseits eine einzigartige Erfahrung, die unbedingt bewusst genutzt werden sollte. <\/span><strong>Ein halbes Jahr wertungsfrei explorieren, beobachten, experimentieren und Fehler machen &#8211; das ist ein Privileg!<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img loading=\"-\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-5048 alignleft\" src=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/ps...-300x186.jpg\" alt=\"Praxissemester geschaft\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/ps...-300x186.jpg 300w, https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/ps....jpg 485w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Wenn man sich auf die Zeit in der Praktikumsklasse bewusst einl\u00e4sst und es wagt, ganz eigene Projekte auf die Beine zu stellen und bereit ist, daf\u00fcr ein paar N\u00e4chte vor dem Bildschirm zu verbringen\u2026 <\/span><strong>Dann k\u00f6nnen gro\u00dfartige Momente entstehen, die nie wieder in Vergessenheit geraten.<\/strong> <span style=\"font-weight: 400;\">Diese Momente sind es, die Lehrkr\u00e4fte an ihre T\u00e4tigkeit glauben lassen.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Und genau deswegen lautet mein Res\u00fcm\u00e9e zum Praxissemester: <\/span><strong>\u201cNon, je ne regrette rien\u201d<\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> &#8211; Ich bereue nichts. Jede Minute, jeder Cent, jede Schwei\u00dfperle, jeder gerissene Nervenstrang und jeder verursachte Synapsensalat war es im Nachhinein wert. Dieses Gef\u00fchl w\u00fcnsche ich anderen Studierenden auch.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Quellen:<\/h3>\n[<a href=\"https:\/\/www.fu-berlin.de\/sites\/dse\/studium\/praxisanteile\/praxissemester\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-wplink-edit=\"true\">1<\/a>] Leitfaden zum Praxissemester der FU Berlin<\/p>\n[<a href=\"https:\/\/www.openpetition.de\/petition\/online\/verguetung-des-praxissemesters-im-lehramtsstudium\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">2<\/a>] Petition zur\u00a0 Verg\u00fctung des Praxissemesters im Lehramtsstudium<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_testimonial portrait_url=&#8220;https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/Carla-Edited.jpg&#8220; portrait_width=&#8220;110px&#8220; portrait_height=&#8220;110px&#8220; use_icon_font_size=&#8220;on&#8220; icon_font_size=&#8220;39px&#8220; admin_label=&#8220;Autorin Carla&#8220; _builder_version=&#8220;4.9.10&#8243; body_text_align=&#8220;left&#8220; custom_margin=&#8220;40px||40px||false|false&#8220; custom_padding=&#8220;55px|55px|55px|55px|false|false&#8220; border_radii_portrait=&#8220;on|86px|86px|86px|86px&#8220; portrait_border_radius=&#8220;86px&#8220; global_module=&#8220;8039&#8243; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]\n<p><strong><span style=\"color: #fc7c00;\">Autorin: Carla<\/span><\/strong><\/p>\n<p>F\u00fcr etwa drei Jahre schrieb ich Artikel f\u00fcr das <a href=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/\"><span style=\"color: #fc7c00;\">phase6 Magazin<\/span><\/a> und das <a href=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/\"><span style=\"color: #fc7c00;\">Lehrkr\u00e4fte Magazin<\/span><\/a>. Mit besonderer Vorliebe widmete ich mich dabei spannenden Themen der p\u00e4dagogischen Psychologie in Theorie und Praxis. W\u00e4hrend meines Referendariats an einer Berliner Grundschule schrieb ich <a href=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/bildungssystem\/referendariat-erfahrungen-erkenntnisse-tipps\/\"><span style=\"color: #fc7c00;\">Erfahrungsberichte<\/span><\/a> und gab einen Einblick in meinen Schul- und Ausbildungsalltag. Mittlerweile befinde ich mich in der turbulenten Berufseinstiegsphase und darf eine jahrgangsgemischte Lerngruppe an einer montessori-orientierten Grundschule in Berlin unterrichten.<\/p>\n[\/et_pb_testimonial][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Schon vor dem Referendariat Praxisluft schnuppern? Das Praxissemester soll Lehramtsstudierenden genau das erm\u00f6glichen. 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