{"id":5726,"date":"2019-11-01T09:27:26","date_gmt":"2019-11-01T09:27:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/?p=5726"},"modified":"2022-10-06T08:33:21","modified_gmt":"2022-10-06T08:33:21","slug":"wie-gehen-sie-mit-verhaltensauffaelligen-kindern-um","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/","title":{"rendered":"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder – Nachgefragt!"},"content":{"rendered":"[et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“3.22″][et_pb_row _builder_version=“3.25″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ saved_tabs=“all“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“3.25″ custom_padding=“|||“ custom_padding__hover=“|||“][et_pb_text _builder_version=“4.0.4″ border_style=“solid“]\n

Als Lehrkraft geh\u00f6rt es zu Ihrem Job, t\u00e4glich unz\u00e4hlige Fragen von Lernenden zu beantworten. Das Antworten und Erl\u00e4utern geh\u00f6rt sozusagen zu Ihren Kernkompetenzen. Genau diese wollen wir nutzen – nur stellen hier nicht die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Fragen, sondern Erwachsene.<\/span><\/p>\n

Sie selbst wissen, wie wichtig der regelm\u00e4\u00dfige Austausch im Kollegium f\u00fcr Ihre pers\u00f6nliche Entwicklung ist. Mit der Serie \u201cNachgefragt!\u201d m\u00f6chte phase6 Lehramtsstudierenden, Personen im Referendariat und ausgebildeten Lehrkr\u00e4ften eine Plattform bieten, in der ein <\/span>Austausch \u00fcber essentielle Fragen zum Lehrberuf stattfinden kann.\u00a0<\/span><\/p>\n

Wir fragen – Lehrkr\u00e4fte antworten. Dieses Mal zur Frage:<\/strong><\/p>\n

„Wie gehen Sie mit verhaltensauff\u00e4lligen Kindern um?“<\/h2>\n

 <\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_testimonial portrait_url=“https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Gastautorin-Kim-Eva-Edited-e1571143780667.jpg“ quote_icon_color=“#5e5e5d“ quote_icon_background_color=“#ffffff“ portrait_width=“130″ portrait_height=“130″ admin_label=“Kim“ _builder_version=“4.0.4″ background_color=“#ffffff“ custom_margin=“80px||80px||true|false“ border_width_all=“4px“ border_color_all=“#f2f4f4″ border_style_all=“solid“ border_radii_portrait=“on|70px|70px|70px|70px“ use_border_color=“on“ border_color=“#f2f4f4″ border_width=“4px“ border_style=“solid“ portrait_border_radius=“70″]\n

Kim<\/strong> unterrichtet die F\u00e4cher Deutsch und Arbeitslehre an einer integrierten Gesamtschule in Hessen.<\/span><\/p>\n

Wann ist ein Kind verhaltensauff\u00e4llig? Wenn es den Unterricht boykottiert? Wenn es w\u00e4hrend der Unterrichtsstunde lustlos mit dem Kopf auf dem Tisch liegt? Wenn es ausf\u00e4llig gegen\u00fcber der Lehrkraft und den Mitsch\u00fclerinnen und -sch\u00fclern wird? Wenn es \u00fcber eine schlechte Zensur lacht oder wenn es deprimiert wirkt? Es gibt so viele \u201eAuff\u00e4lligkeiten\u201c, dass man als Lehrkraft genau beobachten und gegebenenfalls Hilfe von au\u00dfen dazuholen<\/strong> muss.<\/p>\n

Sch\u00fcler N., 9. Klasse einer IGS (integrierte Gesamtschule), kommt nach der gro\u00dfen Pause in den Unterricht, zieht die Kapuze seines Hoodies \u00fcber seinen Kopf und legt sich, scheinbar provokativ, zum Schlafen auf seinen Tisch. Auf meine Ansprache reagiert er nicht, also gehe ich zu ihm hin und spreche ihn direkt an. Er reagiert, murmelt etwas vor sich hin. \u201eSchau mich bitte an!\u201c, sage ich zu ihm. Er hebt den Kopf und ich erkenne seine geweiteten Pupillen.<\/p>\n

\u201eJetzt blo\u00df nicht vor der Klasse Aufsehen erregen\u201c, denke ich und beschlie\u00dfe, drau\u00dfen vor der T\u00fcr den Schulsozialarbeiter per Handy \u00fcber meinen Verdacht zu informieren. Dieser holt N. kurze Zeit sp\u00e4ter unter einem Vorwand aus der Klasse und bittet ihn zur Urinprobe, die Sch\u00fcler N. auch abgibt. Mittels eines Schnelltests wird ihm der Konsum von Marihuana nachgewiesen. Da mit N. nichts mehr anzufangen ist, schicken wir ihn f\u00fcr den Rest des Tages nach Hause. Es folgen etliche Gespr\u00e4che mit den Eltern und mit N., um herauszufinden, warum er vor oder w\u00e4hrend des Unterrichts die Notwendigkeit sieht, zu konsumieren, wie lange er das schon macht und wie seine Zukunft aussehen soll. N. hat das Gl\u00fcck, Eltern zu haben, die sich k\u00fcmmern und bekommt seine Probleme sicher schnell wieder in den Griff.<\/p>\n

Sch\u00fcler F., ebenfalls 9. Klasse an einer IGS, war lange Zeit negativ auff\u00e4llig, hatte sich aber im 8. Schuljahr super im Griff und brachte endlich gute Leistungen. Mit Beginn der 9. Klasse ist er pl\u00f6tzlich wie \u201eausgetauscht\u201c, hat keine Materialien dabei, verweigert die Mitarbeit, kommt zu sp\u00e4t aus den Pausen zur\u00fcck und fehlt immer \u00f6fter im Unterricht. Nach mehrmaligem Nachfragen meinerseits, was denn mit ihm los sei, erz\u00e4hlt er mir endlich in einer ruhigen Minute, dass seine Eltern sich getrennt haben. Diese Tatsache hat F. v\u00f6llig aus der Bahn geworfen. Ich informiere die Eltern, schalte den Schulsozialarbeiter ein<\/strong>, der F. und dessen Eltern aus den vergangenen Jahren gut kennt. Es folgen auch hier Elterngespr\u00e4che, die aber nicht den gew\u00fcnschten Erfolg bringen. Also bleibt mir als letzter Strohhalm nur noch der Kontakt zur Schulpsychologin<\/strong>. F. bekommt die M\u00f6glichkeit, ein Langzeitpraktikum zu absolvieren und nur wenige Stunden beschult zu werden, lehnt dies aber ab. Er verl\u00e4sst die Schule nach der 9. Klasse ohne Abschluss.<\/p>\n

Sch\u00fcler L., ebenfalls 9. Klasse an einer IGS (allerdings im 11. Schulbesuchsjahr), ist lernschwach, erscheint aber immer zum Unterricht. Er absolviert seine Berufspraktika in einem KFZ-Betrieb und arbeitet dort auf mein Anraten auch mal freiwillig in den Ferien. Er \u00fcberzeugt im Betrieb und bekommt (trotz eines schlechten Zeugnisses) einen Ausbildungsvertrag. Von da an f\u00fchlt er sich auf der sicheren Seite und macht in der Schule gar nicht mehr mit, fehlt h\u00e4ufiger und seine Leistungen gehen gegen Null. Mit viel Geduld<\/strong> rede ich immer wieder mit ihm, erkl\u00e4re ihm, dass er seinen Hauptschulabschluss schaffen muss, damit der Ausbildungsvertrag auch tats\u00e4chlich Bestand hat. Ohne Erfolg: L. macht nichts mehr. Ich beschlie\u00dfe, eine konfrontative Methode der P\u00e4dagogik<\/strong> anzuwenden, weil ich das Gef\u00fchl habe, L. nur so noch retten zu k\u00f6nnen und ich hoffe, dass ich ihn damit treffe. Als L. wieder einmal gelangweilt und \u201esuper cool\u201c im Unterricht abh\u00e4ngt, reiche ich ihm ein mit Wasser gef\u00fclltes Glas mit den Worten: \u201eHier ist deine Zukunft, sch\u00fctte sie weg!\u201c \u00a0– Er\u00a0hat das Wasser nicht weggesch\u00fcttet, er hat sofort verstanden, was gerade passiert und tats\u00e4chlich ab diesem Tag gearbeitet, den Hauptschulabschluss erlangt und beginnt nun seine Ausbildung.<\/p>\n

Die Konfrontationstechniken sind sicher nicht bei allen schwierigen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern hilfreich, man muss ein Kind gut kennen<\/strong>, um einzusch\u00e4tzen, wie es darauf reagiert!<\/p>\n

Fazit: Der Umgang mit verhaltensauff\u00e4lligen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern erfordert viel Fingerspitzengef\u00fchl, Empathie<\/strong> und gegebenenfalls die Mithilfe der Eltern, Sozialarbeitende, Jugend\u00e4mter und anderer Einrichtungen<\/strong>. Als Lehrkraft sollte ich alle Chancen nutzen<\/b>, die sich bieten, einem Kind zu einer positiven Zukunft zu verhelfen.<\/p>\n[\/et_pb_testimonial][et_pb_testimonial portrait_url=“https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/201907_GB-LM-Franziska_Foto-e1563236855583.jpg“ quote_icon_color=“#5e5e5d“ quote_icon_background_color=“#ffffff“ portrait_width=“130″ portrait_height=“130″ admin_label=“Franziska“ _builder_version=“4.0.4″ background_color=“#ffffff“ custom_margin=“80px||80px||true|false“ border_width_all=“4px“ border_color_all=“#f2f4f4″ border_style_all=“solid“ border_radii_portrait=“on|70px|70px|70px|70px“ use_border_color=“on“ border_color=“#f2f4f4″ border_width=“4px“ border_style=“solid“ portrait_border_radius=“70″]\n

Franziska<\/strong>\u00a0unterrichtet seit August 2019 an einem Berliner Gymnasium Englisch und Deutsch.<\/span><\/p>\n

Wer kennt es nicht \u2013 auff\u00e4lliges Verhalten von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern: W\u00e4hrend einige den Unterricht beispielsweise durch Kommentare und Fragen st\u00f6ren, lenken andere zus\u00e4tzlich ihre Mitlernenden zum Beispiel durch private Gespr\u00e4che ab. Der eine oder die andere w\u00fcnscht sich an dieser Stelle vermutlich ein Patentrezept \u2013 da jedoch alle Heranwachsenden einzigartig sind, gilt es meiner Meinung nach, zun\u00e4chst herauszufinden, weshalb die Sch\u00fclerin bzw. der Sch\u00fcler solch ein Verhalten zeigt<\/strong>, um im Anschluss daran geeignete Ma\u00dfnahmen ergreifen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

In diesem Sinne m\u00f6chte ich von zwei Situationen berichten, in denen sich das Ergr\u00fcnden der Anl\u00e4sse f\u00fcr die Verhaltensauff\u00e4lligkeit als besonders lohnend herausstellte. Erstere Situation spielte sich im Rahmen eines Computerkurses f\u00fcr die Jahrgangsstufe zwei ab: Ein Junge redete und sang ununterbrochen, wodurch er nicht nur selbst nicht bei der Sache war war, sondern zudem auch den Rest der Klasse ablenkte. Nach mehreren Gespr\u00e4chen im Anschluss an den Unterricht fand ich heraus, dass der Sch\u00fcler sich stark f\u00fcr (Rap-)Musik interessierte und dies seinen Mitlernenden so gern mitteilen wollte, dass er kaum still sitzen bzw. still sein konnte. Wir einigten uns darauf, dass er am Ende der Computerstunde f\u00fcnf Minuten Zeit bek\u00e4me etwas vorzutragen, wenn er in der Stunde gewissenhaft mitarbeite \u2013 dies funktionierte wunderbar.<\/p>\n

In der zweiten Situation, die sich im Deutschunterricht an einer deutschen Auslandsschule in Portugal abspielte, st\u00f6rte ein M\u00e4dchen der 8. Klasse stets den Unterrichtsfluss durch laute Kommentare und Unt\u00e4tigkeit \u2013 wie sich herausstellte aus Langeweile und Unterforderung, da sie die einzige deutsche Muttersprachlerin war. Nachdem ihr der Status als Lehrassistenz einger\u00e4umt wurde und sie oftmals als offizielle Ansprechpartnerin f\u00fcr die Mitlernenden fungierte, reduzierten sich die Kommentare enorm und sie arbeitete wesentlich konzentrierter im Unterricht mit.<\/p>\n

Das Fazit bleibt: Interesse an den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern und ein individuelles Aushandeln von Handlungsspielr\u00e4umen lohnen sich.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_testimonial][et_pb_testimonial portrait_url=“https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/201907_GB-LM-Lydia_Foto-1-e1564401978663.jpg“ quote_icon_color=“#5e5e5d“ quote_icon_background_color=“#ffffff“ portrait_width=“130″ portrait_height=“130″ admin_label=“Lydia“ _builder_version=“4.9.10″ background_color=“#ffffff“ custom_margin=“80px||80px||true|false“ hover_enabled=“0″ border_width_all=“4px“ border_color_all=“#f2f4f4″ border_style_all=“solid“ border_radii_portrait=“on|70px|70px|70px|70px“ use_border_color=“on“ border_color=“#f2f4f4″ border_width=“4px“ border_style=“solid“ portrait_border_radius=“70″ sticky_enabled=“0″]\n

Lydia<\/strong> unterrichtet Englisch und Franz\u00f6sisch an einer Berliner Grundschule.<\/span><\/p>\n

Verhaltensauff\u00e4llige Kinder brauchen ganz individuelle Aufmerksamkeit. Dabei gibt es meiner Meinung nach kein Geheimrezept, denn jedes Kind reagiert unterschiedlich und hat seine eigenen Bed\u00fcrfnisse. Wichtig ist, eine pers\u00f6nliche Beziehung <\/strong>zu diesem Kind aufzubauen, sodass es merkt, es wird wahrgenommen und die Lehrkraft m\u00f6chte ihm helfen. Sobald diese individuelle Beziehung aufgebaut ist, sucht man nach dem eigentlichen \u201eProblem\u201c, falls es dieses \u00fcberhaupt gibt. Kommunikation auf mehreren Ebenen<\/strong> (Eltern, Lehrkr\u00e4fte, Schulleitung, Sozialarbeitende und nat\u00fcrlich das Kind selbst) ist dabei sehr wichtig.<\/p>\n

Eine zentrale Rolle spielt auch die Klassenleitung, denn sie kennt die Kinder und die famili\u00e4ren Umst\u00e4nde meist am besten. Bei sehr schwierigen Kindern kann man probieren, eine Art \u201eVerhaltens-Vertrag<\/span><\/a>\u201c mit dem Kind auszuhandeln, nat\u00fcrlich immer in engster Zusammenarbeit und Absprache mit weiteren Personen. Es sollten zun\u00e4chst nur kleine Ziele anvisiert werden, welche in kurzer Zeit erreicht werden k\u00f6nnen, um schnelle Erfolgserlebnisse zu erzielen. Beispielsweise kleine Schritte wie: \u201eIch melde mich f\u00fcr eine Woche immer, bevor ich etwas sage\u201c (f\u00fcr Kinder, die st\u00e4ndig reinrufen).<\/p>\n

Wichtig ist au\u00dferdem, dass der Unterricht zwar abwechslungsreich ist, aber dennoch Regeln und Rituale<\/strong> vorhanden sind. Ferner hilft den Kindern eine klare Transparenz (z. B. am Anfang den Stundenablauf besprechen), sich auf den Unterricht einzustellen und die jeweiligen Phasen besser nachzuvollziehen. Und ein schneller Wechsel der Phasen kann die Konzentration von Kindern mit Aufmerksamkeitsschwierigkeiten f\u00f6rdern.<\/p>\n

Ich probiere verhaltensauff\u00e4llige Kinder st\u00e4rker mit in die Unterrichtsabl\u00e4ufe einzubeziehen, indem ich ihnen aktive Aufgaben gebe, wie z. B. Arbeitsbl\u00e4tter verteilen oder etwas an der Tafel anschreiben. Bewegung<\/strong> bringt den Kreislauf in Schwung und unterst\u00fctzt somit die Konzentrationsf\u00e4higkeit.<\/p>\n[\/et_pb_testimonial][et_pb_blurb title=“Und was ist mit Ihnen?“ use_icon=“on“ font_icon=“%%83%%“ icon_color=“#FC7C00″ use_icon_font_size=“on“ icon_font_size=“67px“ _builder_version=“4.0.4″ header_font=“|700|||||||“ background_color=“#f2f4f4″ custom_margin=“80px|40px|20px|40px|false|false“ custom_padding=“40px|20px|40px|20px|false|false“ border_style=“solid“]\n

Wie w\u00fcrden Sie die oben stehenden Fragen f\u00fcr sich beantworten? Die Antworten der Autorinnen und Autoren spiegeln ihre jeweiligen Erfahrungen und Standpunkte wider. Vielleicht haben Sie eine ganz andere Perspektive auf die Dinge oder gar gegenteilige Erfahrungen gemacht. Falls Sie weitere Anmerkungen, konstruktives Feedback oder Fragen zum Beitrag haben, schreiben Sie uns gerne \u00fcber das\u00a0Kontaktformular ganz unten auf der Seite.<\/p>\n

Lesen Sie auch die Antworten zu anderen Fragen der Serie:<\/span><\/p>\n

\r\n\t\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Irrt\u00fcmer<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Irrt\u00fcmer \u00fcber den Lehrberuf – Nachgefragt!<\/a><\/p>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Was<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Die perfekte Lehrkraft – Nachgefragt!<\/a><\/p>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Eigenmotivation<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Motivation als Lehrkraft – Nachgefragt!<\/a><\/p>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Verhaltensauff\u00e4lligkeit<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Verhaltensauff\u00e4llige Kinder – Nachgefragt!<\/a><\/p>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Digitale<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Digitale Medien im Unterricht – Nachgefragt!<\/a><\/p>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Differenzierung<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Differenzierung im Unterricht – Nachgefragt!<\/a><\/p>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Motivation<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Eigenst\u00e4ndiges Lernen – Nachgefragt!<\/a><\/p>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div><\/span><\/p>\n

M\u00f6chten Sie weitere spannende Beitr\u00e4ge rund um Schule, Lehren und Lernen lesen? Dann besuchen Sie das phase6 Magazin f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte<\/span><\/a> und lassen Sie sich inspirieren!<\/p>\n[\/et_pb_blurb][et_pb_divider show_divider_last_edited=“off|tablet“ _builder_version=“4.0.4″ custom_margin=“80px||||false|false“][\/et_pb_divider][et_pb_text _builder_version=“4.0.4″]\n

M\u00f6chten Sie mehr \u00fcber die Personen hinter den Antworten erfahren?<\/h2>\n[\/et_pb_text][et_pb_accordion _builder_version=“4.0.4″ toggle_font_size=“18″ border_style=“solid“][et_pb_accordion_item title=“Kim“ open=“on“ _builder_version=“4.0.4″]\n

Kim arbeitet seit fast 20 Jahren als Lehrerin an einer integrierten Gesamtschule in Hessen. Sie startete erst mit 37 Jahren ins Referendariat, unterrichtet seitdem Deutsch und Arbeitslehre in der 7. bis 10. Jahrgangsstufe und \u00fcbernimmt die Klassenleitung. Die Arbeit mit Intensivklassen macht ihr seit ein paar Jahren besonders viel Spa\u00df, denn die Lernerfolge werden mit den gefl\u00fcchteten Kindern und Jugendlichen schnell deutlich. Da Kim selbst drei Kinder hat, wei\u00df sie gut, wie diese im pubert\u00e4ren Alter ticken. Neben gutem Unterricht sind ihr intensive Elternarbeit sowie eine fundierte Vorbereitung ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf das Leben besonders wichtig. Kims Steckenpferd ist die Nutzung au\u00dferschulischer Lernorte und die regelm\u00e4\u00dfige Teilnahme an Schulwettbewerben \u2013 So konnten schon viele Jugendliteraturpreise und Fotowettbewerbe gewonnen werden.<\/span><\/p>\n[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=“Franziska“ _builder_version=“4.0.4″ open=“off“]\n

Nach dem Master of Education an der Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin startete Franziska im Schuljahr 2019 in den Vorbereitungsdienst an einem Berliner Gymnasium. Die Liebe zu ihren F\u00e4chern Deutsch und Englisch verst\u00e4rkte sich insbesondere durch diverse Auslandsaufenthalte (Erasmus in England, Schulpraktika an der Deutschen Schule in Rio de Janeiro und der Deutschen Schule in Porto) und Praktika im Goethe-Institut und einer privaten Sprachschule. Dank dieser verschiedenartigen Kulturkreise und Schul- und Unterrichtsformen sowie ihres studentischen Nebenjobs bei \u201cStudenten machen Schule\u201d und \u201cSchule Plus\u201d konnte Franziska bereits viele Unterrichtserfahrungen sammeln. All diese Erfahrungen steigern ihre Vorfreude auf das Referendariat und den Lehrberuf.<\/p>\n[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=“Lydia“ _builder_version=“4.0.4″ open=“off“]\n

Lydia hat die F\u00e4cher Englisch und Franz\u00f6sisch in Potsdam auf Lehramt (Grundschule und Sekundarstufe I) studiert und zwei Semester in Frankreich im Rahmen des Erasmusprogramms verbracht. Neben dem Studium absolvierte sie viele Praktika und Nebenjobs im schulischen und au\u00dferschulischen Bereich. Durch das Leiten von Lern- und Sprachf\u00f6rderungen an Berliner Grundschulen, durch Methodenworkshops und den Einsatz als Sprachlernassistenz in einer Willkommensklasse sowie im Praxissemester an der Deutschen Schule in Genf konnte sie erste Praxiserfahrungen sammeln. Das Referendariat, welches Lydia an einer ISS mit gymnasialer Oberstufe absolvierte, pr\u00e4gte sie sehr. Die H\u00f6hen und Tiefen im Vorbereitungsdienst st\u00e4rkten die junge Lehrerin in ihrer Lehrpers\u00f6nlichkeit und sorgen nun f\u00fcr Vorfreude auf den Schulalltag als ausgebildete Lehrkraft in Berlin seit dem Schuljahr 2019.<\/p>\n[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][et_pb_contact_form email=“c.euler@p6o.de“ title=“Haben Sie Anmerkungen oder Feedback zur Ausgabe #4 von %22Nachgefragt%22?“ success_message=“Vielen Dank f\u00fcr Ihre Nachricht!“ submit_button_text=“senden“ _builder_version=“4.0.4″ form_field_background_color=“#f2f4f4″ title_level=“h2″ title_font=“||||||||“ title_text_color=“#33333″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ custom_margin=“66px||||false|false“ border_width_all=“2px“ border_color_all=“#f2f4f4″ border_style_all=“solid“ use_border_color=“on“ border_color=“#f2f4f4″ border_width=“2px“ border_style=“solid“ input_border_radius=“0″ form_background_color=“#f2f4f4″ button_letter_spacing_hover=“0″][et_pb_contact_field field_id=“Name“ field_title=“Name“ _builder_version=“3.16″ button_text_size__hover_enabled=“off“ button_one_text_size__hover_enabled=“off“ button_two_text_size__hover_enabled=“off“ button_text_color__hover_enabled=“off“ button_one_text_color__hover_enabled=“off“ button_two_text_color__hover_enabled=“off“ button_border_width__hover_enabled=“off“ button_one_border_width__hover_enabled=“off“ button_two_border_width__hover_enabled=“off“ button_border_color__hover_enabled=“off“ button_one_border_color__hover_enabled=“off“ button_two_border_color__hover_enabled=“off“ button_border_radius__hover_enabled=“off“ button_one_border_radius__hover_enabled=“off“ button_two_border_radius__hover_enabled=“off“ button_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_one_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_two_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_bg_color__hover_enabled=“off“ button_one_bg_color__hover_enabled=“off“ button_two_bg_color__hover_enabled=“off“][\/et_pb_contact_field][et_pb_contact_field field_id=“Email“ field_title=“E-Mail-Adresse“ field_type=“email“ _builder_version=“3.16″ button_text_size__hover_enabled=“off“ button_one_text_size__hover_enabled=“off“ button_two_text_size__hover_enabled=“off“ button_text_color__hover_enabled=“off“ button_one_text_color__hover_enabled=“off“ button_two_text_color__hover_enabled=“off“ button_border_width__hover_enabled=“off“ button_one_border_width__hover_enabled=“off“ button_two_border_width__hover_enabled=“off“ button_border_color__hover_enabled=“off“ button_one_border_color__hover_enabled=“off“ button_two_border_color__hover_enabled=“off“ button_border_radius__hover_enabled=“off“ button_one_border_radius__hover_enabled=“off“ button_two_border_radius__hover_enabled=“off“ button_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_one_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_two_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_bg_color__hover_enabled=“off“ button_one_bg_color__hover_enabled=“off“ button_two_bg_color__hover_enabled=“off“][\/et_pb_contact_field][et_pb_contact_field field_id=“Ihr_Text“ field_title=“Nachricht“ field_type=“text“ fullwidth_field=“on“ _builder_version=“3.16″ form_field_font=“||||“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ button_text_size__hover_enabled=“off“ button_one_text_size__hover_enabled=“off“ button_two_text_size__hover_enabled=“off“ button_text_color__hover_enabled=“off“ button_one_text_color__hover_enabled=“off“ button_two_text_color__hover_enabled=“off“ button_border_width__hover_enabled=“off“ button_one_border_width__hover_enabled=“off“ button_two_border_width__hover_enabled=“off“ button_border_color__hover_enabled=“off“ button_one_border_color__hover_enabled=“off“ button_two_border_color__hover_enabled=“off“ button_border_radius__hover_enabled=“off“ button_one_border_radius__hover_enabled=“off“ button_two_border_radius__hover_enabled=“off“ button_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_one_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_two_letter_spacing__hover_enabled=“off“ button_bg_color__hover_enabled=“off“ button_one_bg_color__hover_enabled=“off“ button_two_bg_color__hover_enabled=“off“][\/et_pb_contact_field][\/et_pb_contact_form][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Wie meistern eigentlich andere Fachkr\u00e4fte im Schulbereich ihren Alltag? In unserer Serie \u201cNachgefragt!\u201d teilen Lehrkr\u00e4fte und Lehramtsstudierende ihre Erfahrungen mit uns. Wir fragen nach – sie antworten. In Ausgabe #4 zum Thema: verhaltensauff\u00e4llige Kinder.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":6293,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_yoast_wpseo_focuskw":"verhaltensauff\u00e4llig","_yoast_wpseo_title":"","_yoast_wpseo_metadesc":"Nachgefragt! Wie meistern andere Lehrkr\u00e4fte den Schulalltag? Antworten von Lehrenden zu \u2713 Methodik & Didaktik \u2713 Work-Life-Balance \u2713 Bildungssystem","_yoast_wpseo_canonical":"","_yoast_wpseo_opengraph-title":"","_yoast_wpseo_opengraph-description":"","_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[71,69],"tags":[],"class_list":["post-5726","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildungssystem","category-methodik-und-didaktik","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":[],"yoast_head":"\nVerhaltensauff\u00e4llige Kinder - Nachgefragt! - phase6 Magazin<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Nachgefragt! Wie meistern andere Lehrkr\u00e4fte den Schulalltag? Antworten von Lehrenden zu \u2713 Methodik & Didaktik \u2713 Work-Life-Balance \u2713 Bildungssystem\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder - Nachgefragt! - phase6 Magazin\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Nachgefragt! Wie meistern andere Lehrkr\u00e4fte den Schulalltag? Antworten von Lehrenden zu \u2713 Methodik & Didaktik \u2713 Work-Life-Balance \u2713 Bildungssystem\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"phase6 Magazin\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/phase6.de\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-11-01T09:27:26+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2022-10-06T08:33:21+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1080\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"675\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Rebecca\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Rebecca\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"15\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/\"},\"author\":{\"name\":\"Rebecca\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/person\/c79e16a5e9f43034e7a9f1876f3e96d4\"},\"headline\":\"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder – Nachgefragt!\",\"datePublished\":\"2019-11-01T09:27:26+00:00\",\"dateModified\":\"2022-10-06T08:33:21+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/\"},\"wordCount\":3024,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg\",\"articleSection\":[\"Bildungssystem\",\"Methodik & Didaktik\"],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/\",\"url\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/\",\"name\":\"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder - Nachgefragt! - phase6 Magazin\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg\",\"datePublished\":\"2019-11-01T09:27:26+00:00\",\"dateModified\":\"2022-10-06T08:33:21+00:00\",\"description\":\"Nachgefragt! Wie meistern andere Lehrkr\u00e4fte den Schulalltag? Antworten von Lehrenden zu \u2713 Methodik & Didaktik \u2713 Work-Life-Balance \u2713 Bildungssystem\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg\",\"width\":1080,\"height\":675,\"caption\":\"Verhaltensauff\u00e4lligkeit bei Kindern\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Startseite\",\"item\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder – Nachgefragt!\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/\",\"name\":\"phase6 Magazin\",\"description\":\"Das Magazin f\u00fcr Sprache, Lernen & Lehren\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#organization\",\"name\":\"phase-6 GmbH\",\"url\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/phase6_logo2017.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/phase6_logo2017.png\",\"width\":709,\"height\":200,\"caption\":\"phase-6 GmbH\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/logo\/image\/\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/www.facebook.com\/phase6.de\/\",\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Phase6\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/person\/c79e16a5e9f43034e7a9f1876f3e96d4\",\"name\":\"Rebecca\",\"url\":\"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/author\/rebecca\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder - Nachgefragt! - phase6 Magazin","description":"Nachgefragt! Wie meistern andere Lehrkr\u00e4fte den Schulalltag? Antworten von Lehrenden zu \u2713 Methodik & Didaktik \u2713 Work-Life-Balance \u2713 Bildungssystem","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder - Nachgefragt! - phase6 Magazin","og_description":"Nachgefragt! Wie meistern andere Lehrkr\u00e4fte den Schulalltag? Antworten von Lehrenden zu \u2713 Methodik & Didaktik \u2713 Work-Life-Balance \u2713 Bildungssystem","og_url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/","og_site_name":"phase6 Magazin","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/phase6.de\/","article_published_time":"2019-11-01T09:27:26+00:00","article_modified_time":"2022-10-06T08:33:21+00:00","og_image":[{"width":1080,"height":675,"url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Rebecca","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Verfasst von":"Rebecca","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"15\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/"},"author":{"name":"Rebecca","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/person\/c79e16a5e9f43034e7a9f1876f3e96d4"},"headline":"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder – Nachgefragt!","datePublished":"2019-11-01T09:27:26+00:00","dateModified":"2022-10-06T08:33:21+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/"},"wordCount":3024,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg","articleSection":["Bildungssystem","Methodik & Didaktik"],"inLanguage":"de"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/","url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/","name":"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder - Nachgefragt! - phase6 Magazin","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg","datePublished":"2019-11-01T09:27:26+00:00","dateModified":"2022-10-06T08:33:21+00:00","description":"Nachgefragt! Wie meistern andere Lehrkr\u00e4fte den Schulalltag? Antworten von Lehrenden zu \u2713 Methodik & Didaktik \u2713 Work-Life-Balance \u2713 Bildungssystem","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/4_Header_Verhaltensauffaelligkeit.jpg","width":1080,"height":675,"caption":"Verhaltensauff\u00e4lligkeit bei Kindern"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/fuer-lehrkraefte\/themen\/methodik-didaktik\/verhaltensauffaellige-kinder-nachgefragt\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Startseite","item":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Verhaltensauff\u00e4llige Kinder – Nachgefragt!"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#website","url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/","name":"phase6 Magazin","description":"Das Magazin f\u00fcr Sprache, Lernen & Lehren","publisher":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#organization","name":"phase-6 GmbH","url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/phase6_logo2017.png","contentUrl":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/phase6_logo2017.png","width":709,"height":200,"caption":"phase-6 GmbH"},"image":{"@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/phase6.de\/","https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Phase6"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/#\/schema\/person\/c79e16a5e9f43034e7a9f1876f3e96d4","name":"Rebecca","url":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/author\/rebecca\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5726","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5726"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5726\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6293"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5726"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5726"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.phase-6.de\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5726"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}